Ore 9-18

Partecipazione libera

CSAM –Via Piamarta 9 – 25121 Brescia

Convegno realizzato in collaborazione con EMI, Editrice Missionaria Italiana – Bologna

Il pluralismo religioso è lo scenario abituale della nostra vita quotidiana e sociale. Una condizione normale, per un paese europeo. La scuola italiana, però, per molti motivi, non riesce a prenderne atto, e a rispondervi con efficaci azioni educative. È evidente, infatti, che le nostre istituzioni educative non sono in grado di far fronte al crescente pluralismo religioso odierno: materia incandescente, certo, soprattutto in stagioni, come l’attuale, di identitarismi e di chiusure reciproche, assai più che di dialogo e di accoglienza. Il tema è complesso e delicato, ma anche imprescindibile, se assumiamo come cornice quanto sostiene l’Osservatorio nazionale per l’integrazione degli alunni stranieri e l’educazione interculturale del Ministero della Pubblica Istruzione nel documento del 2007 La via italiana alla scuola interculturale, in cui si parla dell’opportunità «di allargare lo sguardo degli alunni stessi in chiave multireligiosa, consapevoli del pluralismo religioso che caratterizza le nostre società e le nostre istituzioni educative e della rilevanza della dimensione religiosa in ambito interculturale».

Il convegno si propone di rilanciare il dibattito sulle religioni a scuola, sulla falsariga di quella che, a partire da un convegno bresciano di nove anni fa, fu definita l’ora delle religioni, sulla base del metodo Bradford, in una prospettiva a-confessionale e interculturale.

Brunetto Salvarani

MARIO MENIN, introduzione

ENZO PACE

“Extra Ecclesiam nulla lectio”? Come studiare i fenomeni religiosi in una società ad inedito pluralismo religioso.

PAOLO NASO

Scuola e modelli di laicità

ALESSANDRO SAGGIORO

I principi di Toledo: l’Europa chiama. L’università italiana è in grado di rispondere?

LUCREZIA PEDRALI

Religioni a scuola. Uno sguardo pedagogico.

ALUISI TOSOLINI

Il diritto a conoscere le religioni: comparare scolasticamente i fenomeni religiosi.

CARMELINA CHIARA CANTA

Scenari per l’insegnamento della cultura religiosa

FLAVIO PAJER

GIUSEPPE TACCONI

La discussione sulla religione nelle scuole pubbliche americane.

GIUSEPPE LA TORRE

Il caso della Svizzera

GIANGABRIELE VERTOVA

La Bibbia a scuola

ADEL JABBAR

Islam e Corano a scuola

MARIACHIARA GIORDA

“Dio c’è”. Università e religione in termini di buone pratiche

      

MARCO DAL CORSO, MARIALUISA DAMINI

L’insegnamento delle religioni secondo il metodo cooperativo: inquadramento teorico e indicazioni didattiche. Il caso Bradford.

Lettura della Carta di Brescia

Si prega di voler comunicare la partecipazione al Convegno.

La segreteria di CEM Mondialità è a disposizione per maggiori informazioni.

Tel. 030.3772780

cemsegreteria@saveriani.bs.it

Docente di IRC nella scuola secondaria di secondo grado.

Docente di sociologia dei processi culturali e comunicativi, Università di Roma Tre.

Docente nell’Istituto Sociale, Torino

Sociologo ricercatore dei processi migratori e interculturali, Studio Res, Trento.

pastore della Chiesa Riformata nel Sottoceneri (Svizzera)

Direttore del periodico “Missione Oggi”.

Giornalista e docente di scienza politica, Università La Sapienza, Roma.

Docente di sociologia delle religioni, Università di Padova

Pedagogista, docente di Pedagogia delle religioni, Università Pontificia Salesiana, Roma.

Insegnante, condirettrice e responsabile della formazione di CEM Mondialità.

Docente di storia delle religioni, Università La Sapienza, Roma.

Docente di didattica generale, Università di Verona.

Filosofo, pedagogista e dirigente scolastico. Le sue ricerche si collocano nell’intersezione tra le problematiche interculturali e i linguaggi dei new media.

Già docente di lettere, Bergamo